溫州
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現(xiàn)在的孩子，幾乎每個周末都有上輔導(dǎo)班，形式繁多，總的來說分為三類：私人訂制的一對一VIP，大班課（20人以上），小班課（如進(jìn)優(yōu)課堂的4-20人）等。到底哪種形式的適合自己呢？怎么選擇呢？我跟一些知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有過深入的接觸了解，下面以一個高中數(shù)學(xué)老師的身份跟大家聊一聊，僅供參考。
一、首先，選擇什么樣的班級形式
1、如果對于目前的成績沒有非常強(qiáng)烈的更進(jìn)一步要求，那可以選擇大班課，大班課的老師面向的是所有人，需要照顧大多數(shù)人，老師安排什么內(nèi)容，你就得聽什么內(nèi)容；
2、對于成績有比較強(qiáng)烈更進(jìn)一步要求的，可以選擇小班，而且最好所選擇班級的進(jìn)度、他同學(xué)的程度和自己差不多的。建議最好是自己找?guī)讉€和自己成績差不多的同學(xué)一起報名，這樣小班級的大多數(shù)同學(xué)都和你差不多，老師的備課和上課進(jìn)度以及課上當(dāng)然就會更多的考慮你們的實際情況了，甚至可以向老師提出你們的要求。而且?guī)贤瑢W(xué)一起報名一般都還可以享受費(fèi)用優(yōu)惠。
如果你貿(mào)然報名一個小班，你不知道班級其他同學(xué)的程度，具體進(jìn)度，只能由校區(qū)的工作人員安排，而校區(qū)的工作人員考慮更多的是其他因素。
3、對于成績有非常強(qiáng)烈更進(jìn)一步提高的或者基礎(chǔ)很不好的，建議還是放點(diǎn)血享受私人訂制的1對1吧，畢竟1對1的老師可以完全按照學(xué)生的實際情況來備課，去講解。一般情況下，1對1 的補(bǔ)課還都是會有效果的，提醒一點(diǎn)，基礎(chǔ)太薄弱的，也是需要時間的。
二、其次，怎樣選擇一個好老師
一個好的老師非常重要，老師就是一個引路人，引路人都是不好的，方向怎么能好呢？成績?nèi)绾翁岣吣?？怎么看一個老師好不好，這里我簡單說幾點(diǎn)，供大家參考。
1、是不是充分備課（職業(yè)態(tài)度）。
可以看老師上課時用的講義有沒有筆記，一般老師備課都會有些標(biāo)注筆記的。有些老師上課雖然用了講義，但是自己沒先做過（處于對自己水平的自信？我看到別的二三十年教齡的老師每節(jié)課都事先要做）。充分的備課會對整節(jié)課有一個全面的把控，脈絡(luò)會很清晰，整節(jié)課的重難點(diǎn)也會很清楚，不會讓學(xué)生覺得只是會了很多題而已。
2、具不具備題型總結(jié)能力（經(jīng)驗專業(yè)體現(xiàn)）。
一個優(yōu)秀的老師，講到同一類型的題目，會給學(xué)生總結(jié)解題方法或者解題思路。我以高中數(shù)學(xué)里的函數(shù)為例，這個章節(jié)有很多小專題，如：函數(shù)值域的求法（每種形式的又可以再總結(jié)不同的小專題），含參問題（恒成立、成立、有解、存在性等），單調(diào)性的定義（可以用來證明單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)函數(shù)里參數(shù)的范圍），絕對值函數(shù)常見的處理方法，零點(diǎn)問題常見的題型等等，我就不再列舉了。一個優(yōu)秀的老師講到某個小專題或者同類型的題目一般都會進(jìn)行總結(jié)，甚至可以信手拈來。
3、是不是有較強(qiáng)的分析問題的能力。
高中階段的學(xué)習(xí)主要靠的是思維，思維是可以訓(xùn)練的。一個優(yōu)秀的老師是不會拿到題目就開始在黑板上工工整整的寫解答過程，講清楚了，你也聽懂了，然并卵，無異于買本參看書看懂了解答過程。一個優(yōu)秀的老師是會帶你一起分析問題，為什么會想到這個思路，為什么用這個方法，一步一步下去會得出什么，還是它是可以歸為某種題型？等等，老師帶著學(xué)生一起分析問題，這就是思維的訓(xùn)練過程，久而久之，學(xué)生自己做題的時候就會不知不覺中也會類似的去分析了。否則看了再多的解答過程你還是不會做題。
好啦，輔導(dǎo)班那么多，究竟該如何選擇？這下知道啦吧！