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興趣培養(yǎng)、奠定基礎(chǔ)：本階段學(xué)習(xí)的主要目的是將知識的趣味化和生動化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)計劃+自學(xué)能力雙養(yǎng)成：這是孩子過渡到高年級的關(guān)鍵期，各科知識體系有明顯擴(kuò)充，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，為初高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
提高應(yīng)試能力訓(xùn)練：進(jìn)入6年級,也是為初中階段準(zhǔn)備期，學(xué)生基本完成了小學(xué)各學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是缺乏應(yīng)考訓(xùn)練，在歸納整理學(xué)習(xí)體系方面也需加強(qiáng)。
在群芳教育課后服務(wù)，課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。
對于新學(xué)員，群芳的老師一般不會要求死記硬背、海量做題，而是從知識體系的完善方面入手。群芳老師常用的完善學(xué)員知識體系的方法有兩種：
第一種：顛覆法——重整知識結(jié)構(gòu)；
第二種：填充法——補(bǔ)充知識漏洞。
理解是記憶的基礎(chǔ)。從小學(xué)階段，我們就要養(yǎng)成孩子理解性記憶的良好習(xí)慣。在理解和記憶的結(jié)合上，分析和解決問題時要能靈活運(yùn)用，反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。
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| 服務(wù)對象 |
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| 服務(wù)模式 |
"四個一"服務(wù)體系 |
| 服務(wù)團(tuán)隊 |
1、一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：通過測評系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)情況、性格、興趣等眾多因素，進(jìn)行測評分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃； 6、心理輔導(dǎo)師一名：調(diào)整心態(tài)，激發(fā)斗志，大考前心理疏導(dǎo)。 |
| 服務(wù)內(nèi)容 |
個性化課后服務(wù) |
| 服務(wù)特點(diǎn) |
針對各年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定階段性課后服務(wù)方案。引導(dǎo)興趣 傳授方法 激發(fā)潛能 |
| 服務(wù)時間 |
工作日 |
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