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小學(xué)1—2年級

興趣培養(yǎng)、奠定基礎(chǔ):本階段學(xué)習(xí)的主要目的是將知識的趣味化和生動化進(jìn)行有效結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

小學(xué)3—5年級

學(xué)習(xí)計劃+自學(xué)能力雙養(yǎng)成:這是孩子過渡到高年級的關(guān)鍵期,各科知識體系有明顯擴(kuò)充,重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)孩子思維,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,為初高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6年級階段

提高應(yīng)試能力訓(xùn)練:進(jìn)入6年級,也是為初中階段準(zhǔn)備期,學(xué)生基本完成了小學(xué)各學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí),但是缺乏應(yīng)考訓(xùn)練,在歸納整理學(xué)習(xí)體系方面也需加強(qiáng)。

三大體系,從基礎(chǔ)開始突破!

1
在理解中鞏固所學(xué)知識點(diǎn)

在群芳教育課后服務(wù),課后第一件事不是做練習(xí),而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí),是消化階段,是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程,必須及時地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本,并在此基礎(chǔ)上,動腦動手,積極消化。

2
突破從完善知識體系入手

對于新學(xué)員,群芳的老師一般不會要求死記硬背、海量做題,而是從知識體系的完善方面入手。群芳老師常用的完善學(xué)員知識體系的方法有兩種:
第一種:顛覆法——重整知識結(jié)構(gòu);
第二種:填充法——補(bǔ)充知識漏洞。

3
階梯式復(fù)習(xí)

理解是記憶的基礎(chǔ)。從小學(xué)階段,我們就要養(yǎng)成孩子理解性記憶的良好習(xí)慣。在理解和記憶的結(jié)合上,分析和解決問題時要能靈活運(yùn)用,反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。

工作日課后服務(wù)

服務(wù)熱線:0577-88350050

服務(wù)對象
1、即將讀初中的學(xué)生
4、成績差,基礎(chǔ)薄弱。
2、小學(xué)1—6年級學(xué)生
5、閱讀和寫作興趣培養(yǎng)
3、全科課后服務(wù)
6、六年級提高筆試、面試綜合素質(zhì)能力
服務(wù)模式

 "四個一"服務(wù)體系

服務(wù)團(tuán)隊

1、一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師:通過測評系統(tǒng),對學(xué)習(xí)情況、性格、興趣等眾多因素,進(jìn)行測評分析,制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃;
2、群芳教研中心:根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定一套課后服務(wù)方案,將學(xué)習(xí)簡單化、清晰化、目標(biāo)化
3、一位精英教師:根據(jù)學(xué)生要求及學(xué)習(xí)測評報告為學(xué)生定制匹配最適合的教師;
4、一位專職班主任:跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí),實時監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度,效果評估,督促學(xué)習(xí)效果;
5、應(yīng)試抗壓指導(dǎo)中心:把握學(xué)情考情,提供相關(guān)升學(xué)政策咨詢

6、心理輔導(dǎo)師一名:調(diào)整心態(tài),激發(fā)斗志,大考前心理疏導(dǎo)。

服務(wù)內(nèi)容

個性化課后服務(wù)

服務(wù)特點(diǎn)
針對各年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定階段性課后服務(wù)方案。
引導(dǎo)興趣  傳授方法  激發(fā)潛能
服務(wù)時間

工作日

 

群芳神奇四步,助力小升初升學(xué)提分

服務(wù)熱線:0577-88350050

課后服務(wù)

1
制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,講解重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合孩子自身特點(diǎn)制定沖刺戰(zhàn)略。
2
培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)自信,讓孩子以積極、陽光的心態(tài)面對。
3
緊跟歷年考試趨勢,對重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行專項復(fù)習(xí),幫助學(xué)生查缺漏補(bǔ),夯實基礎(chǔ)。
4
傳授考試技巧,提高能力,針對應(yīng)考進(jìn)行集中訓(xùn)練,讓孩子面對考試不再"茫然"和怯場。
培訓(xùn)申請
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